A ltın ve gümüş sikkelerin birlikte kullanıldığı zamanlarda insanlar altın olanı saklamış, gümüş olanı harcamış. Neden? Çünkü insanların değerli olanı elde tutması, değersiz olanı ise elden çıkarması oldukça rasyonel bir davranış. İşte rasyonel olan bu davranışı, 16.yy’da İ ngiltere'de Kraliçe I. Elizabeth'in mali danışmanı olan Sir Thomas Gresham, “kötü para, iyi parayı kovar” ifadesiyle ekonomik bir yasaya dönüştürmüştür. Gresham yasası, yazılı (nominal) değerleri a ynı fakat külçe değerleri farklı iki paradan, külçe değeri yüksek olan paranın piyasadan (dolaşımdan) çekilmesidir. Nominal değer ve külçe değeri ne demektir? Örneğin bir madeni paranın üzerinde “5 TL” yazıyorsa bu onun nominal değeridir. Külçe değeri ise paranın yapıldığı metalin (altın, gümüş, bakır, nikel vs.) piyasa değeridir. Yani parayı eritip sadece metal olarak sattığınızda elde edeceğiniz değerdir. Örneğin elinizde iki adet 5 TL’lik madeni para var. Biri gümüşten, diğeri nikelden yapılmış olsun. İki...
Eğitim de ekonomi de aslında insanların yaşamsal faaliyetlerini kolaylaştırmak için insan aklının ortaya koyduğu konulardandır. Ortada bir akıl unsuru olduğu için eğitim ve ekonomi faaliyetlerinin işleyişinde, bir tutarlılık söz konusu olmak durumundadır. Tutarlılık ise bize, bir dizi mantıksal işlemlerin ve süreçlerin olduğunu sezdirir. Ortada bir süreç varsa bir başlangıç noktası var demektir. Dolayısıyla bir başlangıcın olması, eğitim ve ekonomi faaliyetlerinin geçmişten bugüne devinen bir tarihinin olduğunu gösterir. Eğitim ve ekonominin bir tarihinin olması, eğitim ve ekonominin birikik ve sistemli olduğu bilgisini taşır. Birikik, dizgeli ve tutarlı bilgilerin mevcudiyeti de hiç şüphesiz eğitim ve ekonomi konu alanlarının, birer bilim dalı olduğuna işaret eder. Çünkü bilim , gerçeğin bir parçası ile ilgilenir. Gerçeğin birer parçası da eğitim ve ekonomidir . O halde, eğitim ve ekonomi bilimlerini keşfetme merakımızın peşinden gitmeye devam edelim. Eğitim de ekonomi de yapa...