TYMM'ye göre ölçme ve değerlendirme öğrenciyi tasnif eden bir “not verme aracı” değil de öğrencinin yeteneklerini keşfeden ve onu geliştirmeyi hedefleyen bir "rehberlik sistemi" imiş. Ölçme ve değerlendirmenin temel amacı “öğrenciye güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini ifade eden betimleyici geri bildirimlerin sunulması” imiş. Ne ki “kâğıt üzerindeki ideal” ile “sınıf içindeki gerçeklik” arasında devasa bir uçurum var. Bu uçurum esasında yıllardır var. Kılavuzda “ölçme ve değerlendirme, öğretim sürecinin sonunda not verme odaklı olmaktan çıkarılarak öğrenme-öğretme sürecinin doğal ve planlı bir bileşeni hâline getirilmiştir” ifadesiyle henüz ölçülmeyen, gözlenmeyen bir durum baştan kabul edilmiş. Şaşırdım. Oysa TYMM 2 yıldır uygulamada. Ne bildiniz, nasıl bildiniz not vermenin ötesine geçildiğini? Bu denli yanlı bir dil, bir bilim insanın yaklaşımı olmamalı. 30-40 kişilik sınıflarda müfredat yetişsin telaşı varken performans ya da beceri ölçme çabaları maalesef...
Eğitim sistemini fiziksel bir mekânda öğrencilerin bilgi edinmesi(!) olarak gören eğitimcilerimiz, bu çağda her yerden bilgi ediniliyor, öğrencileri sınıfta toplamak gereksiz diyebiliyorlar. Ancak ben buna katılmıyorum. Ben, eğitimin formel, planlı olma özelliğini önemsiyorum. Dolayısıyla formel bir eğitimin tasarım amacında bireylere salt bilgi edindirmek yoktur. Şekerim okulda egitim gereksiz çünkü dünyanın öbür ucundaki ünlü profesörün dersinin videosunu ayaklarını uzatmış elinde çayınla cep telefonundan üstelik defalarca izleyebiliyorsun daha ne istiyorsun, internetten bilgiyi bulmak saniyelerini almıyor mu, dünyanın öbür ucundaki en büyük kütüphanelere erişimek de mümkün değil mi benzeri düşünce zemininde iseniz tabi ki ne gerek var okula dersiniz. Okula ne gerek var demek okuldaki eğitime ne gerek var demekle eş değerdir. Bilgiye erişim imkânlarının teknoloji ile artmış olması "formel eğitimin" gereksiz olduğu anlamına gelmez kanımca. Öyle olsa idi şahsen ben, çokça belgesel izleyerek çoktan bir zoolog olmuştum. Suç-kriminal dizilerini izleyerek bir dedektif; kalp ameliyatı ile ilgili videoları izleyerek de bir kardiyolog olduğumu iddia edebilir miyim? Bilgiye ulaşabiliyor olmak, formel egitimin uygulama alanı olan okulların işlevsiz olduğu sonucunu çıkarmaz, bayanlar ve beyler...